推断：读懂字里行间
一句话总结： 推断，就是利用文中的线索，再结合自己已有的知识，推想出作者没有直接说出来的内容。
为什么成立
作者很少把一切都直接告诉你。他们常常通过细节来表现人物的感受或正在发生的事，而不是直截了当地说出来。如果你会推断（有证据支持的聪明猜测，证据就是文中的线索），就能更深入地理解故事、读得更有乐趣，也能回答阅读课上常见的“怎么样”和“为什么”类问题。这也是日常生活中天天用到的能力，比如朋友还没开口，你就从他的表情看出他不开心。
可以这样理解： 推断就像当侦探。侦探会找线索，比如泥泞的脚印和一扇打开的窗户，再结合自己对世界的了解，推出发生了什么。读者对文字也是这样做的：文中的线索加上你自己的知识，就能得出合理的结论。 (不适用的情况：侦探可以不断寻找更多证据，直到案情水落石出；但读者手里只有书页上的文字。有时一段文字可以支持不止一种合理的推断，而作者也可能永远不会说明哪个是对的。所以目标是给出有充分依据的答案，而不是唯一被证实的答案。)
例题详解
读一读这段话：“米娅跺着脚走进厨房，把滴着水的雨伞丢在门边，又把沾满泥的足球鞋扔到角落。‘我们输了，’她嘟囔着，谁也不看。”米娅现在是什么感受？你是怎么知道的？
- 找出线索：她“跺着脚”走进来，“扔”了球鞋，“嘟囔着”说话，而且谁也不看。
- 再找找其他线索：她的雨伞“滴着水”，球鞋“沾满泥”，她还说了“我们输了”。
- 把线索和你已有的知识联系起来：人在难过或生气时，会跺脚、扔东西、避开别人的目光。
- 做出推断：米娅感到生气又失望，因为她的球队输掉了足球比赛。
- 检查推断是否符合所有线索：文中没有任何地方表明她很开心，所以这个推断是合理的。从滴水的雨伞，我们还可以推断当时在下雨。
答案： 米娅感到生气又失望。我知道，是因为她跺着脚、扔了球鞋，还谁也不看地嘟囔着“我们输了”。
常见错误
- 没有证据就乱猜，比如说“米娅饿了”——一定要指出文中支持你观点的词语或句子。
- 照抄文中已经直接说出答案的句子——推断是要自己推想出来的，所以要用自己的话解释，再补上线索。
- 只用一条线索，忽略不相符的其他线索——下结论前，要用所有细节检验你的推断。
- 推断远远超出文本，比如说“米娅以后再也不踢足球了”——推断要紧扣线索实际表明的内容。
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家长常见问题
孩子几年级开始学推断？
孩子在上学的头几年就开始从图画和故事中做简单的推断，在澳大利亚和英国大约是 1–2 年级，在美国是 1–2 年级。从 3 年级到 6 年级（美国为 2–5 年级），随着文章变长、表达变得更含蓄，这项能力会得到更系统、更深入的教学。
在家里怎样帮助孩子提高推断能力？
一起读书时，停下来问问孩子：“你觉得她现在是什么感受？”“你为什么这么想？”让孩子学会用线索支持自己的想法。你也可以借助绘本、电视节目或观察身边的人来练习，问问孩子能从表情、动作和场景中推想出什么。
推断和预测有什么区别？
推断是推想出当下真实存在、但没有明说的内容，比如人物的感受。预测是推断的一种，推想接下来会发生什么。两者都应以文中线索为依据，而不是胡乱猜测。
我的孩子读得很流利，但做推断题很吃力，为什么？
准确地读出文字和理解隐含的意思是两种不同的能力，所以这种情况非常常见。鼓励孩子放慢速度，留意描写动作、语言和感受的线索词，并用“因为……”的句式作答，把观点和证据联系起来。