主旨與細節
一句話概括： 主旨是一篇文字最想表達的重點，而細節則是用來解釋或證明這個重點的較小事實或例子。
為什麼成立
能找出主旨，就能明白作者真正想讓你知道什麼，而不只是看到一堆零散的事實。這能幫助你記住讀過的內容、用自己的話複述，並在寫摘要（把長篇文字縮短的版本）時挑出重要的部分。好的作者也會運用這個技巧：先選定一個大重點，再用細節來支持它。
例題詳解
閱讀以下段落，找出主旨和細節：「企鵝的身體構造非常適合在冰天雪地中生活。牠們有一層厚厚的脂肪，叫做鯨脂，可以保暖。牠們的羽毛排列得很緊密，能擋住風和水。天氣非常寒冷時，牠們會成群擠在一起，互相取暖。」
- 先把整個段落讀完，不要只看第一行。
- 找出主題（段落在講的對象，通常是一兩個詞）：企鵝。
- 問自己：「作者主要在說企鵝的什麼？」每一句都在講企鵝如何在寒冷中保暖。
- 找一句能總結這些內容的句子：「企鵝的身體構造非常適合在冰天雪地中生活。」這就是主旨。
- 檢查其他句子：鯨脂、緊密的羽毛和擠在一起取暖，都在解釋企鵝如何應付寒冷，所以它們是支持細節。
答案： 主旨：企鵝的身體構造非常適合在冰天雪地中生活。細節：牠們有厚厚的鯨脂、排列緊密的羽毛，並會擠在一起取暖。
常見錯誤
- 把最有趣或最令人驚訝的事實當成主旨；應該問問自己：其他所有句子都在講哪一句？
- 只說出主題，例如「企鵝」，就當作主旨；改正方法是用完整的句子說出作者告訴你關於這個主題的什麼。
- 選了範圍太大的主旨，例如「動物住在許多地方」；要確定你的主旨符合這個段落，而不是整本書。
- 以為主旨一定是第一句；要把整個段落讀完，因為主旨可能在結尾、在中間，甚至根本沒有寫出來。
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免費 · 無需註冊家長常見問題
孩子在幾年級學習主旨與細節？
在澳洲和英國，孩子在 1–2 年級（美國則是 1–2 年級）就開始討論一個故事或一篇文章「主要在講什麼」。大約到 3–4 年級（美國 2–3 年級），找出文中明確寫出的主旨及其支持細節會成為經常練習的技能；而推想沒有直接寫出的主旨，則會在之後逐步發展，一直延續到小學高年級。
在家裡可以怎樣幫助孩子學習主旨與細節？
讀完一篇短文、一頁書，甚至看完一段短片後，問孩子：「這主要在講什麼？」接著再問：「你怎麼知道的？」第一個答案就是主旨，而理由就是細節。你也可以請孩子替某一頁想一個新標題，這是練習說出主旨的好玩方法。
主題和主旨有什麼不同？
主題是講述的對象，通常是一兩個詞，例如「火山」。主旨則是一個完整的句子，說明作者想讓你知道關於這個主題的什麼，例如「火山可以改變陸地的形狀。」孩子被問到主旨時，常常只說出主題，所以要鼓勵他們用完整的句子回答。
為什麼文中沒有寫出主旨時，孩子會覺得很難找？
當主旨沒有寫出來（有時稱為隱含主旨），孩子就必須看完所有細節，推想它們之間的關聯，這是更難的思考步驟。可以和孩子一起把細節列出來，然後問：「這些有什麼共同點？」圖畫書和短篇漫畫都很適合用來培養這項技能。