推論：讀出字裡行間的意思
一句話概括： 推論是指運用文本中的線索，再加上自己已有的知識，推斷出作者沒有直接說出來的事情。
為什麼成立
作者很少把所有事情都告訴你。他們常常透過細節來表現角色的感受或正在發生的事，而不是直接說出來。如果你懂得推論（有證據支持的聰明猜測，證據就是文本中的線索），就能更深入地理解故事、更享受閱讀，也能回答閱讀課上常見的「怎樣」和「為甚麼」問題。這也是我們每天都會用到的能力，比如朋友還沒開口，你就從他的表情看出他不開心。
可以這樣理解： 推論就像當偵探。偵探會找出線索，例如沾滿泥巴的腳印和打開的窗戶，再結合自己對世界的認識，推斷出發生了甚麼事。讀者面對文字時也是一樣：文本中的線索加上自己的知識，就能得出合理的結論。 (這個比喻的局限：偵探可以不斷搜集更多證據，直到案件得到證實；但讀者手上只有書頁上的文字。有時同一段文本可以支持不只一個合理的推論，而作者也未必會告訴你哪個才對，所以目標是得出有充分依據的答案，而不是唯一被證實的答案。)
例題詳解
閱讀這段：「Mia 重重地跺著腳走進廚房，把滴著水的雨傘丟在門邊，又把沾滿泥巴的足球鞋扔到角落。『我們輸了，』她嘟囔著，誰也不看。」Mia 現在有甚麼感受？你怎麼知道？
- 找出線索：她「跺著腳」走路、「扔」鞋子、「嘟囔」，而且誰也不看。
- 找出其他線索：她的雨傘「滴著水」、鞋子「沾滿泥巴」，而且她說「我們輸了」。
- 把線索和你已知的事情連起來：人在不開心或生氣時，會跺腳、扔東西，也會避開別人的目光。
- 作出推論：Mia 感到生氣又失望，因為她的球隊輸了足球比賽。
- 檢查推論是否符合所有線索：文本中沒有任何地方顯示她很開心，所以這個推論說得通。從滴著水的雨傘，我們也可以推論出當時在下雨。
答案： Mia 感到生氣又失望。我知道是因為她跺著腳走路、扔鞋子，還誰也不看地嘟囔著「我們輸了」。
常見錯誤
- 沒有證據就亂猜，例如說「Mia 肚子餓」——一定要指出文本中支持你想法的字詞或句子。
- 照抄文本中已經直接寫出答案的句子——推論是你自己推斷出來的，所以要用自己的話解釋，再補上線索。
- 只用一條線索，忽略了不符合的其他線索——下結論前，要用所有細節檢查你的推論。
- 推論得太遠，超出文本範圍，例如說「Mia 以後再也不踢足球了」——推論要緊貼線索真正顯示的內容。
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免費 · 無需註冊「Sam 打了個呵欠，揉揉眼睛，把頭靠在桌上。」Sam 最有可能有甚麼感受？
家長常見問題
孩子在幾年級學習推論？
孩子在入學頭幾年就開始從圖畫和故事中作簡單的推論，在澳洲和英國約為 1–2 年級，在美國約為 1–2 年級。到了 3 至 6 年級（美國為 2–5 年級），文本變得更長、表達也更含蓄，這項能力會得到更正式、更深入的教學。
在家可以怎樣幫助孩子學習推論？
一起閱讀時，可以停下來問孩子「你覺得她有甚麼感受？」和「你為甚麼這樣想？」，讓孩子學會用線索支持自己的想法。你也可以利用圖畫書、電視節目或觀察身邊的人來練習，問孩子能從表情、動作和場景推斷出甚麼。
推論和預測有甚麼分別？
推論是推斷出現在是真實的、但沒有直接說出來的事情，例如角色的感受。預測是推論的一種，用來推斷接下來會發生甚麼事。兩者都應該根據文本中的線索，而不是胡亂猜測。
我的孩子讀得很流暢，但推論題卻答得不好，為甚麼？
準確地讀出字詞和理解隱藏的意思是兩種不同的能力，所以這種情況十分常見。鼓勵孩子放慢速度，留意描述動作、說話和感受的線索字詞，並用「因為……」的句子作答，把想法和證據連繫起來。